各省、自治区、直辖市教育厅（教委） ，新疆出产建设兵团教育局 ，有关部门（单元）教育司（局） ，下属各高档学堂、部省合建各高档学堂：
为深刻贯彻落实《教育强国建设规划纲领（2024—2035年）》和《中共中央 国务院关于弘扬教育家心灵加强新时期高素质专业化老师行列建设的定见》 ，依照教育部等部门《关于加快推动教育数字化的定见》部署 ，深刻执行国度教育数字化战术 ，深入老师行列鼎新创新 ，决定执行数字化赋能老师发展行动。现将有关事项通知如下。
一、总体要求
以习近平新时期中国特色社会主义思想为领导 ，深刻贯彻党的二十届三中全会以及全国教育大会心灵 ，落实立德树人底子工作 ，把加强老师行列建设作为建设教育强国最沉要的基础工作来抓 ，聚焦集成化、智能化、国际化 ，对峙以报答本、利用为要 ，突启程展导向、鼎新驱动、两全协同 ，以提高老师数字素养为关键 ，以数字技术、人为智能技术融合创新利用为牵引 ，扩大优质资源和服务供给 ，启发老师发展新赛路、塑造老师发展新优势 ，打造新时期高水平老师行列 ，为推动教育高质量发展、建设教育强国提供倔强支持。
经过3至5年致力 ，老师数字素养全面提升 ，纯熟利用数字化伎俩发展教育讲授成为新常态 ，索求形成大规模因材施教和人机协同讲授的有效蹊径。数字技术、人为智能技术赋能老师发展的支持系统不休美满 ，老师教育优质资源和服务供给丰硕 ，形成自主选择、矫捷多元的老师发展模式。数字化治理能力显著提高 ，成立起有利于教育家成长的优良环境 ，形成优良老师不休涌现的优良局面。
二、沉点工作
（一）老师数字素养提升行动。成立以老师数字素养尺度为引领、以培训研建为伎俩、以利用驱动和实际提升为特色的老师数字素养发展蹊径。
1.美满老师数字素养尺度系统。结合老师发展的时期要求 ，造订老师智能素养尺度、中幼学书记校长数字能力尺度、高校老师数字能力框架 ，成立分类分级能力系统 ，为老师数字素养提升和老师教育资源开发等提供凭据。订正老师专业尺度、师范生老师职业能力尺度 ，将数字素养、智能素养作为主题能力 ，强化老师造就、培训的前瞻性引领。
2.推动老师数字素养培训全覆盖。教育部造订老师数字素养提升指南 ，分类领导处所和学７⒄估鲜Α⒅杏籽榧切３ぁ⒗鲜ε嘌嫡叩氖炙匮嘌倒ぷ。依附中幼学幼儿园老师国度级培训打算（简称“国培打算”）发展老师数字素养培训 ，在国度智慧教育公共服务平台开设人为智能、数字素养专题 ，发展老师校长人为智能专项培训。处所、学堂要造订老师数字素养提升工作规划 ，因地造宜打造特色品牌研建活动 ，创新培训组织机造与模式 ，推动老师安身真实场景发展数字化实际创新 ，通过多种方式实现老师数字素养培训全覆盖。
3.持续发展老师数字素养测评。教育部钻研造订老师数字素养评价指标系统 ，委托第三方发展老师数字素养测评。构建美满老师数字素养画像和区域老师数字素养发展指数 ，并进行持续跟踪评估 ，定期颁布测评汇报 ，推动处所不休美满动态发展的老师数字素养提升机造。支持有前提的地域汇聚老师发展大数据 ，索求数据驱动的老师数字素养提升蹊径。
（二）数字赋能教育讲授鼎新行动。加强教育新型基础设施建设 ，深入人为智能、大数据等技术在教育讲授中的利用 ，推动讲授理想、步骤和模式转型 ，提升教育讲授质量。
4.加强数字环境建设。处所、学堂要结合现实建设智慧校园 ，提升尺度化、规范化水平 ，助力老师常态化发展数字化讲授。区域老师发展机构要升级建设智能研训室 ，助力老师深刻发展数字化进建。师范院校要两全多方资源建设智慧教育中心 ，为师范生提升智能前提下发展教育讲授的能力提供保险。工程类院校、职业学堂有关专业要加强数字讲堂建设 ，实时在线观摩工厂车间等 ，形成专业造就与实习实际环节的有机衔接。
5.深入数字技术利用。疏导、规范处所、学堂与数字科技企业、科研院所等发展深度合作 ，基于大模型研发老师智能副手 ，全流程支持老师教研备课、作业治理、学情分析、学生评价、培训研建等工作 ，为老师赋能增效。全面深入人为智能助推老师行列建设 ，遴选各地各校创新利用人为智能等数字技术的典型案例 ，强化经验模式的大领域推广、成熟工具平台的规 ；。支持进行老师讲授互换展示和钻研活动 ，推广数字技术、人为智能技术利用的先进经验。
（三）老师发展模式数字转型行动。两全推动师范生造就和老师研训的数字化转型 ，推进老师自主进建和个性发展 ，构建名师引领、协同提升的优良生态。
6.推动老师造就培训方式转型。老师教育有关院校要鼎新师范生课程系统 ，将数字教育有关内包容入必建课程 ，增长人为智能利用、跨学科讲授等方面的课程比沉。鼎新造就模式 ，索求利用人为智能技术援手师范生诊断讲堂讲授行为 ，领导实时改进。构建基于智能技术的见习模式 ，实时观摩中幼学讲堂、发展互换互动 ，提升实际能力。深入老师培训数字化鼎新 ，推动数据精准驱动、线上线下一体、理论实际融合的模式鼎新 ，提供个性化进建服务 ，带头老师研建常态化、机造化。
7.美满老师自主进建机造。依附国度教育大数据中心 ，推动多平台、多终端的老师进建数据整合归集 ，实现老师职前进建与职后发展的数据联通治理。利用人为智能和大数据技术 ，精准推送进建资源 ，更好满足老师发展需要。成立老师平生进建积分 ，推动进建积分在老师查核评价、学历教育、持续教育等方面的有效利用。
8.强化名师领学领研领教。依附国度智慧教育公共服务平台 ，加强名师、名校长工作室和虚构教研室建设 ，阐扬名师的引领带作为用。施杏装数字支教”行动 ，两全名师资源 ，发展协同教延注网络跟岗、在线助扶 ，推进优质资源共享。疏导处所成立老师发展合作体 ，积极发展跨区域、跨学堂的集体教研和组团培训 ，提升老师协同发展功效。推动“专递讲堂”“名师讲堂”“同步互动讲堂”常态化利用。
（四）老师发展数字资源供给行动。全面加强老师发展数字资源建设 ，深入资源共享、优化服务供给 ，为老师平生进建和实际创新提供有力支持。
9.丰硕资源内容。萦绕国度战术急需领域和教育鼎新发展沉点工作 ，进一步汇聚老师发展优质资源 ，沉点建设师德师风、数字素养造就、科学和工程教育、美育和劳动教育、生理健康教育等资源。成立优质老师发展资源征集遴选机造 ，加大优质资源开发与使用激励力度 ，疏导社会力量参加资源开发 ，推动优质资源汇荟萃成 ，构建多元参加、动态更新的老师发展资源系统。
10.提升资源质效。创新老师发展资源状态 ，组织编写人为智能老师读本 ，开发多模态数字教材、学科知识图谱、沉浸式师训系统等新型资源 ，提供智能交互、自动问答、内容天生等职能 ，提高资源的智能性和实用性。使用人为智能等技术 ，挖掘老师使用行为数据 ，提升优质资源推送精准度 ，降低老师资源获取门槛 ，推动资源动态优化和服务提质。
（五）老师发展数字治理行动。推动老师发展服务治理全流程数字化 ，两全发展和安全 ，营造积极健康的老师发展环境。
11.优化老师发展服务。依附国度智慧教育公共服务平台 ，建强老师发展综合服务治理职能 ，全流程采集汇聚“国培打算”等老师发展项目数据 ，实现流程优化、数据集成和智能协同。充分利用人为智能、大数据技术 ，成立老师教育大模型 ，加强对分歧窗科、分歧窗段老师需要的监测、预测 ，优化老师教育专业设置 ，强化师范专业的规范治理和动态调整。
12.推动治理鼎新创新。美满老师资格造度 ，将数字素养纳入中幼学老师资格考试的调查领域 ，高校老师资格认定中要将数字素养作为教育讲授能力的沉要方面进行调查。推动数据支持的老师评价鼎新 ，推动实现讲授全过程、发展全身分伴随式数据采集 ，发展多维度的过程评价、增值评价和综合评价 ，推进评价了局利用于资格认定、职称评聘、评先评优等 ，提升评价的精准性 ，阐扬评价对老师发展的支持作用。
13.加强数字安全保险。钻研造订老师天生式人为智能利用指引 ，强化老师在数字化利用实际中的伦理责任和行为规范 ，合理合规使用数字技术。处所、学堂要成立健全老师数据安全保险机造 ，发展数字伦理主题教育 ，加强老师网络行为监管 ，疏导老师在数字教育理论进建与实际索求中修养上流师德和教育家心灵。
（六）数字教育老师国际合作行动。深入与世界列国在老师发展方面的深度融合 ，强化在面对数字化、人为智能全球挑战中的互换合作、共同应对 ，提供中国理想、中国规划 ，构建命运共同体。
14.加强国际互换合作。用好世界数字教育大会等高水平对话互换平台 ，共建全球老师能力合作网络 ，构建数字教育国际合作新格局。建好全球老师发展学院平台 ，以周边国度、“一带一路”共建国度、非洲国度等为沉点 ，发展老师人为智能培训、数字化协同教研和“人机共育”等方面的国际合作 ，天生数字化资源 ，推动盛开共享。推广互换《老师数字素养》尺度 ，结合有关国际组织积极参加老师数字素养有关尺度与规定造订 ，积极参加国际组织高校老师数字化转型能力认证等有关尺度建设 ，贡献中国数字教育的智慧和力量。
三、组织保险
加大当拘逆顾力度 ，成立分区域专家领导机造 ，发展针对性钻延注领导和督促。将数字化赋能老师发展作为处所和学堂沉要议事日程 ，成立多部门协同工作机造 ，造订专门工作规划 ，明确责任分工 ，细化工作落实 ，确保各项工作指标如期实现。推动“百区千校万师”建设 ，推出百个数字化赋能老师发展特色区 ，千所数字化赋能老师特色校 ，万名数字化发展名师 ，加强对处所和学堂的引领 ，阐扬示范带作为用。实时总结经验功效 ，加大典型案例的宣传推广。处所和高校要优化支出结构 ，创新投入机造 ，拓展经费起源 ，推动财政投入、技术研发、产业开发、学堂利用的协同联动 ，强化社会多元参加 ，多渠路筹措经费 ，切实提高经费使用效益。
原标题：教育部办公厅关于组织执行数字化赋能老师发展行动的通知